Les apprentissages fondamentaux dans les contextes fragiles constituent à la fois un défi éducatif urgent et un enjeu sociétal plus large. Dans les contextes de fragilité, y compris les situations de crise, les enfants sont plus susceptibles de connaître des parcours scolaires interrompus, des déplacements forcés, l’insécurité, des pénuries d’enseignants et des environnements d’apprentissage fragilisés. Tous ces facteurs rendent plus difficile l’acquisition des bases essentielles en littératie, numératie et compétences socio‑émotionnelles, nécessaires à la poursuite des apprentissages et aux opportunités de vie.

C’est pourquoi cette session analysera non seulement les obstacles aux apprentissages fondamentaux dans les contextes fragiles, mais examinera également les données probantes sur ce qui fonctionne et la manière dont les praticiens et les décideurs peuvent échanger des pratiques concrètes pour améliorer l’apprentissage en situation d’adversité.

Objectifs de la session :

• Examiner les données probantes et les pratiques permettant d’améliorer les apprentissages fondamentaux dans les contextes fragiles et touchés par les crises ;
• Explorer comment le soutien aux apprentissages fondamentaux peut être considéré non seulement comme une priorité éducative, mais aussi comme un investissement dans le capital humain, la cohésion sociale et la stabilité à long terme ;
• Générer des enseignements pratiques favorisant le dialogue et l’action entre décideurs politiques, praticiens, bailleurs de fonds et partenaires œuvrant dans le domaine de l’éducation en contextes fragiles.

Photo credit: © I. Rugenge / HI