Situations de crise, notamment les conflits armés entraînant entre autres des déplacements forcés, affectent profondément la vie des enfants. La séparation d’avec les personnes qui s’occupent d’eux, la rupture des routines quotidiennes et l’exposition à la violence font peser de lourdes charges émotionnelles et psychologiques sur les enfants, avec des conséquences potentiellement durables sur leur bien‑être. Les données montrent que de nombreux troubles de la santé mentale apparaissent dès le plus jeune âge, rendant un soutien rapide et approprié indispensable en contexte de crise.

Aujourd’hui, les crises sont non seulement plus fréquentes, mais aussi de plus en plus prolongées. Dans des contextes de crise de longue durée, comme dans l’État de Palestine et au Soudan, des années de conflit signifient que des générations entières d’enfants grandissent sous une exposition continue au stress, à la perte et à l’incertitude, ce qui accroît considérablement les besoins en santé mentale et soutien psychosocial (SMSPS) à long terme. Cette réalité remet en question les réponses à court terme fondées sur des projets et appelle à des approches reliant l’action humanitaire, le développement et la consolidation de la paix.

Dans ce contexte, l’éducation peut jouer un rôle à la fois protecteur et transformateur. Les écoles et les espaces d’apprentissage ne sont pas seulement des lieux d’enseignement, mais aussi des environnements clés de stabilité, de lien social et de soutien psychosocial dans la durée. Ancrée dans une approche « nexus », cette session pratique explorera les liens entre l’éducation et le SMSP dans les situations de crise et de crise prolongée. Elle examinera comment le SMSP peut être intégré de manière significative et à grande échelle aux systèmes éducatifs, et comment un accès durable à l’apprentissage peut contribuer au bien‑être mental et à la résilience des enfants avant, pendant et longtemps après les situations d’urgence.

Objectifs de la session :

Cette session explore la santé mentale et le soutien psychosocial (SMSPS) comme une priorité systémique et transversale reliant l’action humanitaire, le développement et la consolidation de la paix, avec un accent particulier sur l’éducation dans les contextes de crise et de crise prolongée. Ancrée dans l’approche nexus humanitaire‑développement‑paix, elle examine comment les interventions de SMSP intégrées à l’éducation peuvent dépasser la réponse immédiate pour favoriser la durabilité, le passage à l’échelle et le renforcement des systèmes.

S’appuyant sur des exemples concrets et des expériences de terrain, ce Learning Lab invite les participant·e·s à repenser le SMSPS comme une fonction centrale des systèmes éducatifs, intégrée aux politiques, au développement des capacités du personnel, au financement et à la prestation de services, avant, pendant et bien après les crises.

Photo credit: © UNICEF/UNI669035/Nateel